探討青少年網(wǎng)癮的成因及對策

發(fā)布時間：2014-11-19 13:30 來源：互聯(lián)網(wǎng) 作者：佚名編輯：瑤瑤 325人關(guān)注

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在當(dāng)今中國青少年群體中，有網(wǎng)癮的比例達(dá)13.2％，另有13％的青少年存在網(wǎng)癮傾向，青少年群體成為了網(wǎng)癮問題的“重災(zāi)區(qū)”。分析青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因，探討網(wǎng)癮病例解讀，加強(qiáng)對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的有效干預(yù)，對于促進(jìn)青少年健康成長具有十分現(xiàn)實的意義。

互聯(lián)網(wǎng)具有交互性、全球性、資源共享、匿名性、自由性等特點(diǎn)，它為人們提供了全新的交流界面，極大地縮短了知識和資訊的傳播時間，為人類世界和人的全面、自由發(fā)展提供了機(jī)遇。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)也是一把雙刃劍，有很多人沉溺于網(wǎng)絡(luò)聊天、游戲、色情等虛擬世界而不能自拔，荒廢了學(xué)習(xí)和工作，疏離了朋友和親人，影響了正常的生活，甚至繼而引發(fā)了違法犯罪和不良社會行為，這就是網(wǎng)絡(luò)成癮。

探討青少年網(wǎng)癮的成因及對策

2005年11月22日，中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會發(fā)布的《中國青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報告(2005)》表明，在當(dāng)今中國青少年群體中，有網(wǎng)癮的比例達(dá)13.2％，另有13％的青少年存在網(wǎng)癮傾向，青少年群體成為了網(wǎng)癮問題的“重災(zāi)區(qū)”。網(wǎng)絡(luò)成癮嚴(yán)重影響了青少年的身心健康，分析青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因，加強(qiáng)對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的有效干預(yù)，對于促進(jìn)青少年健康成長具有十分現(xiàn)實的意義。

青少年網(wǎng)癮的成因探析

（一）青少年網(wǎng)絡(luò)成癮是青少年心理需求與網(wǎng)絡(luò)界面特性契合的結(jié)果青少年處于人生的第二反抗期，這一由童年向成年過渡的時期也經(jīng)常被稱作“暴風(fēng)驟雨期”、“困難期”和“危險期”。在這一時期，青少年身體迅速發(fā)展，獨(dú)立意識、自我意識增強(qiáng)，但心理能力卻明顯滯后：情緒和行為帶有沖動性，自我管理能力相對較差，一旦迷戀上網(wǎng)絡(luò)，就很難自主控制自己的行為沖動，很容易被網(wǎng)上千奇百幻的新游戲、新信息吸引而不能自拔；青少年想象力豐富，叛逆心理強(qiáng)烈，強(qiáng)烈盼望自我價值的快速實現(xiàn)，這些心理訴求很難在家長、老師和社會那里得到回應(yīng)，卻能夠在網(wǎng)絡(luò)上輕易獲取，網(wǎng)絡(luò)廣闊的虛擬空間，自由、匿名特性，給青少年提供了一個既能展示自我又能藏匿隱私的最佳平臺，在網(wǎng)絡(luò)匿名的保護(hù)下，他們可以暢所欲言，而且觀點(diǎn)越新、越奇、越特，可能得到的反響越大、回應(yīng)越多，只要用指頭在鍵盤上輕輕地敲擊幾下，就可以“宏圖大展”，夢想成真，這正符合青少年急于求成的心態(tài)特征；青少年擁有建立人際關(guān)系的需要，但是獨(dú)生子女和學(xué)校課外活動貧乏導(dǎo)致了青少年同伴關(guān)系的減少，網(wǎng)絡(luò)成為青少年彌補(bǔ)交往缺失的自由平臺。

（二）青少年網(wǎng)絡(luò)成癮是家庭、學(xué)校、社會教育失當(dāng)結(jié)果的現(xiàn)代體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮不是一種單獨(dú)的心理疾病，而是其他心理、行為問題借助網(wǎng)絡(luò)活動進(jìn)行表現(xiàn)，沒有網(wǎng)絡(luò)，這些問題仍然會以其他形式體現(xiàn)出來。心理需求未能得到滿足是產(chǎn)生心理、行為問題的內(nèi)在原因。網(wǎng)絡(luò)在滿足青少年成就需要、同伴交往需要、想象與體驗需要方面有著不可低估的力量，而恰恰這些需要在現(xiàn)實生活中很難得到滿足，這是家庭、學(xué)校、社會教育失當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

1．家庭教育的失當(dāng)。教育不僅僅是常識，它是一門科學(xué)。但能通過學(xué)習(xí)思考總結(jié)自己的經(jīng)驗來實施家庭教育的家長僅占總數(shù)的30%，北京教育科學(xué)研究所的研究員王寶祥在一項調(diào)查中指出，70％的家庭教育存在誤區(qū)！家長無節(jié)制的滿足孩子的物質(zhì)需求一方面導(dǎo)致孩子的欲望膨脹，另一方面致使自我約束能力下降，這就很容易使孩子在誘惑面前失去自控能力。家長過多的包辦代替抑制了孩子自主性發(fā)展的同時還阻礙了孩子責(zé)任心的成長，孩子成了實現(xiàn)家長愿望的傀儡，在離開家長的時空里就失去了自我導(dǎo)向的能力。加之重管教輕情感溝通的家庭環(huán)境導(dǎo)致疏離的甚至敵對的親子關(guān)系，這些家庭教育的失當(dāng)很容易造成孩子的焦慮、抑郁、孤獨(dú)、敵對、偏激、對抗、越軌的心理、行為問題，在網(wǎng)絡(luò)普及的今天，便以網(wǎng)絡(luò)成癮的方式體現(xiàn)出來。

2．學(xué)校教育評價單一，課外活動匱乏。目前，雖然我國大力推行素質(zhì)教育，但由于各種現(xiàn)實原因，教育現(xiàn)狀和素質(zhì)教育的要求之間仍有很大的差距。多數(shù)學(xué)校過分重視考試分?jǐn)?shù)，忽視了校園文化建設(shè)和德育建設(shè)，缺乏必要的文體活動及文化生活，巨大的競爭壓力、枯燥的教育內(nèi)容、陳舊的教學(xué)方式給青少年造成了巨大的心理壓力，又無法從家人、老師和同學(xué)那里得到宣泄和調(diào)節(jié)。為逃避現(xiàn)實壓力，宣泄心中苦悶，滿足對更多課外知識的探索，青少年往往選擇上網(wǎng)尋求精神上的慰藉，獲得宣泄和滿足，緩解壓抑的情緒，恢復(fù)內(nèi)心的平衡。

3．社會對網(wǎng)絡(luò)活動缺乏有效監(jiān)管?；ヂ?lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)（網(wǎng)吧）的快速發(fā)展，為青少年上網(wǎng)提供了便捷的平臺；相對于發(fā)展迅速的互聯(lián)網(wǎng)，國家的法律法規(guī)的相對滯后。